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jueves, 27 de septiembre de 2012
The reader corner
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lunes, 24 de septiembre de 2012
jueves, 13 de septiembre de 2012
Contenidos del 3º Ciclo
TERCER CICLO CONTENIDOS
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
- Escucha y comprensión de mensajes
orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones,
interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e
informático, para obtener información global y específica.
- Interacción oral en situaciones
reales o simuladas con progresiva autonomía, eficacia y complejidad de las
expresiones utilizadas.
- Producción de textos orales con
progresiva autonomía, eficacia y complejidad basados en modelos y estructuras
lingüísticas conocidas, mostrando Interés por expresarse oralmente en actividades
individuales o de grupo.
- Desarrollo de estrategias básicas
para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no
verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos
desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Disposición para superar las
dificultades que surgen habitualmente en la comunicación, utilizando las
estrategias de comunicación de las lenguas que conoce.
- Valoración de la lengua
extranjera como instrumento para comunicarse.
Bloque 2. Leer y escribir
- Lectura y comprensión de
diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia
lingüística del alumnado, para utilizar información global y específica, en el
desarrollo de una tarea o proyecto o para disfrutar de la lectura.
- Uso progresivamente autónomo de
estrategias de lectura (utilización de los elementos del contexto visual y de
los conocimientos previos sobre el tema o la situación, transferidos desde las
lenguas que conoce), identificando la información más importante, deduciendo el
significado de palabras y expresiones no conocidas, utilizando diccionarios.
- Lectura y escritura de textos
propios de situaciones cotidianas de relación social, de medios de comunicación
y de textos para aprender y para informarse.
- Composición de textos propios de
distintas situaciones de comunicación, progresivamente más extensos y ricos en
léxico y estructuras, para transmitir información, con diversas intenciones
comunicativas.
- Utilización de las tecnologías de
la información y la comunicación para producir textos y presentaciones y para
transmitir información.
- Interés por el cuidado y la
presentación de los textos escritos, y valoración del papel que desempeñan para
satisfacer las necesidades de comunicación.
- Valoración de la lengua
extranjera como instrumento para comunicarse y para aprender.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingüísticos
- Pronunciación cuidada, ritmo,
entonación y acentuación adecuados, tanto en la interacción y expresión oral
como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta.
- Reconocimiento del uso y
funcionalidad de algunas formas y estructuras básicas propias de la lengua
extranjera, previamente utilizadas.
- Asociación de grafía,
pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales
conocidas, establecimiento de las relaciones analíticas grafía-sonido y
conocimiento de algunas irregularidades relevantes.
- Utilización de las estrategias
básicas de la producción de textos (elección del destinatario, propósito,
planificación, redacción del borrador, revisión del texto y versión final) a
partir de modelos.
- Interés por utilizar la lengua
extranjera de forma correcta en situaciones variadas de progresiva extensión
atendiendo a la corrección y a la adecuación de las expresiones.
- Comparación y reflexión sobre el
funcionamiento de la lengua extranjera a partir de las lenguas que conoce.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Uso de habilidades y
procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y
expresiones con elementos gestuales y visuales, observación de modelos, lectura
de textos, utilización de soportes multimedia y de las tecnologías de la
información y la comunicación, para la adquisición de nuevo léxico, formas y
estructuras de la lengua.
- Reflexión sobre el propio
aprendizaje, organización del trabajo, aceptación del error como parte del
proceso de aprendizaje, autocorrección y autoevaluación.
- Utilización progresiva de medios
gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las
tecnologías.
- Confianza en la propia capacidad
para aprender una lengua extranjera y valoración del trabajo cooperativo.
Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
- Valoración de la lengua
extranjera o de otras lenguas como medio para comunicarse y relacionarse con
compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a
informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vivir
diferentes y enriquecedores.
- Conocimiento de costumbres
cotidianas y uso de las formas de relación social propias de países donde se
habla la lengua extranjera.
- Actitud receptiva y de valoración
positiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura
diferente a la propia.
- Interés por establecer contactos
y comunicarse con hablantes de la lengua extranjera o de otras lenguas a través
de los medios que nos proporcionan las tecnologías de la comunicación.
***NOTA: los alumno
sordos recibirán apoyo de la Palabra Complementada y de la Lengua de Signos Española,
en función de sus necesidades y de su desarrollo lingüístico, tanto expresivo
como comprensivo, en Lengua Oral Castellana, o Lengua de Signos Española. ***
Contenidos del 2º Ciclo
SEGUNDO CICLO CONTENIDOS
Bloque
1. Escuchar, hablar y conversar
- Escucha y comprensión de mensajes orales
de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones
orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático para extraer
información global y alguna específica.
- Interacción oral en situaciones reales o
simuladas dando respuestas verbales y no verbales que exijan elección entre un
repertorio limitado de posibilidades, en contextos progresivamente menos
dirigidos.
- Producción de textos orales conocidos
previamente mediante la participación activa en representaciones, canciones,
recitados, dramatizaciones, interacciones dirigidas… o bien preparados mediante
un trabajo previo con ayudas y modelos, mostrando interés por expresarse oralmente
en actividades individuales y de grupo.
- Desarrollo de estrategias básicas para
apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y
de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde
las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Valoración de la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
Bloque
2. Leer y escribir
- Lectura y comprensión de diferentes
textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingüística del
alumnado, para utilizar información global y específica, en el desarrollo de
una tarea o para disfrutar de la lectura.
- Uso guiado de estrategias de lectura
(utilización de los elementos del contexto visual y de los conocimientos
previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que
conoce), identificando la información más importante, deduciendo el significado
de palabras y expresiones no conocidas.
- Lectura y escritura de textos propios de
situaciones cotidianas próximas a la experiencia como invitaciones,
felicitaciones, notas, avisos, folletos…
- Composición a partir de modelos, de
diferentes textos sencillos, utilizando expresiones y frases muy conocidas
oralmente, para transmitir información, o con diversas intenciones
comunicativas.
- Utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación para leer, escribir y transmitir información.
- Interés por el cuidado y la presentación
de los textos escritos.
Bloque
3. Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingüísticos
- Identificación de aspectos fonéticos, del
ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera y su uso como aspectos
fundamentales de la comprensión y producción de breves textos orales.
- Reconocimiento y uso de léxico, formas y
estructuras básicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.
- Asociación de grafía, pronunciación y
significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analíticas grafía-sonido.
- Iniciación al conocimiento y uso de las
estrategias básicas de la producción de textos (elección del destinatario,
propósito, planificación, redacción del borrador, revisión del texto y versión
final) a partir de modelos muy estructurados.
- Interés por utilizar la lengua extranjera
de forma correcta en situaciones variadas.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Uso de habilidades y procedimientos como
repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos
gestuales y visuales, observación de modelos, lectura de textos, utilización de
soportes multimedia, para la adquisición de nuevo léxico, formas y estructuras
de la lengua.
- Reflexión sobre el propio aprendizaje y
aceptación del error como parte del proceso.
- Utilización progresiva de medios gráficos
de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías.
- Confianza en la propia capacidad para
aprender una lengua extranjera y valoración del trabajo cooperativo.
Bloque
4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
- Interés por conocer información sobre las
personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
- Conocimiento de algunas similitudes y
diferencias en las costumbres cotidianas y uso de las formas básicas de
relación social entre los países donde se habla la lengua extranjera y el
nuestro.
- Actitud receptiva hacia las personas que
hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
***NOTA: los alumno
sordos recibirán apoyo de la Palabra Complementada y de la Lengua de Signos Española,
en función de sus necesidades y de su desarrollo lingüístico, tanto expresivo
como comprensivo, en Lengua Oral Castellana, o Lengua de Signos Española. ***
miércoles, 12 de septiembre de 2012
Contenidos del 1º Ciclo
PRIMER CICLO CONTENIDOS
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
- Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.
- Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informáticos.
- Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
- Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones.
- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
- Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informáticos.
- Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
- Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones.
- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
Bloque 2. Leer y escribir
- Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas.
- Iniciación en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce.
- Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir información, o con intención lúdica.
- Iniciación a la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos.
- Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingüísticos
- Iniciación a algunos aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera y uso para la comprensión y para la producción oral.
- Identificación y uso de léxico, y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.
- Asociación global de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas.
- Familiarización con el uso de las estrategias básicas de la producción de textos a partir de un modelo: selección del destinatario, propósito y contenido.
- Interés por utilizar la lengua extranjera en situaciones variadas.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observación de modelos, para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua.
- Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y gusto por el trabajo cooperativo.
Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
- Reconocimiento y aprendizaje de formas básicas de relación social en lengua extranjera.
- Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
***NOTA: los alumno sordos recibirán apoyo de la Palabra Complementada y de la Lengua de Signos Española, en función de sus necesidades y de su desarrollo lingüístico, tanto expresivo como comprensivo, en Lengua Oral Castellana, o Lengua de Signos Española. ***
English Web pages
Os recomendamos estas paginas webs para que los peques se diviertan aprendiendo inglés, a la vez que utilizan y se familiarizan con las nuevas tecnologias.
Learning to count!!
Aqui teneis algunas de las canciones que tanto nos gustaron el año pasado y que hemos vuelto a recordar estos primeros días de cole.
Enjoy it!!!
3 Años
4 Años
5 Años
lunes, 10 de septiembre de 2012
Welcome!!!!!!
Hello tinies, middle- aged, big and old people!!!!
Teachers give to welcome you to this new blog.
Corner to share and to exchanges experiences, doubts, and information about this wonderful, fantastic and fabulous subject, called "English".
We hope you like it, you find it useful and you'll have a good time.
This is your home!! So you can read and comment whatever you want.
Hola enanos, medianos, grandes y mayores!!! Los teachers os damos la bienvenida a este nuevo blog.
Espacio para compartir e intercambiar experiencias, dudas e información a cerca de esta estupenda, fabulosa y maravillosa asignatura, llamada "Inglés".
Esperamos que sea de vuestro agrado, que os sea útil y que paséis un buen rato.
¡Estás en tu casa! Por lo cual puedes leer y comentar lo que quieras a partir de hoy.
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